PEDIATRE. ACADÈMIA DE LES CIÈNCIES MÈDIQUES DE LES TERRES DE L'EBRE
"Entendre les causes del baix rendiment acadèmic ens ha de permetre buscar solucions efectives, solucions en les que tots hem d'estar implicats"
L’abandomanemt escolar a Espanya és dels més alts d'Europa (només superat per Malta) De fet, el 20% dels joves abandona els estudis sense acabar l'educació secundària obligatòria (ESO), xifra que gairebé duplica la mitjana europea (que se situa al voltant del 11%). Què els passa quan deixen els llibres? Segons l’Institut Nacional d’Estadistica al 2017 a Espanya havia 606.200 joves entre 16 i 19 anys que ni estudiaven ni treballaven, son els que popurlarment anomenen «ni-nis». I els «ni-nis» no ho tenen gens fàcil. Primer, perquè el 70% mai obtindran el títol de la ESO i això farà que no puguin optar a cap ensenyament reglat. I segon perquè la taxa d’atur juvenil a Espanya és del 55% (la més alta d’Europa). Estos joves patiran una precarietat laboral durant tota la seua vida ja que cada cop hi ha menys llocs de treball per a la mà d'obra poc qualificada. És cert que les diverses reformes educatives que ha viscut l’estat espanyol han millorat el nivell acadèmic dels estudiants (segons les proves PISA) però no han solucionat el problema de l’abandonament escolar Per què deixen els estudis? Simplificant-ho podem dir que els alumnes que trauen pitjor notes son els que acaben deixant els estudis. És a dir, el fracàs acadèmic és la principal causa d’abandonament escolar. Així doncs, si volem disminuir el número d'alumnes que abandonen els estudis ens hem de centrar en els factors que condicionen rendiment acadèmic. Encara que n'hi ha molts, els podriem agrupar en tres grans àmbits: L’alumne i les seves capacitats Tots hem tingut companys que sense obrir un llibre aprovaven els examens mentre que altres no ho aconseguien per més que s'esforcessin. Cadascú naix amb unes capacitats i depenent de l’esforç i l’entorn obtindrem uns resultats o uns altres. Hem de destacar que sense treball mai arribarem a l’excel·lència. Mozart va ser un virtuós, però sense la «insistència» del seu pare mai hagués arribat a ser el geni que va ser. A més de les capacitats individuals, hi ha tota una sèrie de trastorns que dificulten l’aprenentatge, parlem de la discalcúlia, la dislèxia, el transtorn per dèficit d'atenció.... entre altres. De fet, gairebé el 50% dels adolescents que abandonen la ESO presenten algun d'estos transtorns. Família i nivell socioeconomic La tassa de fracàs escolar entre els adolescents immigrants arriba fins al 40% Això és perquè hi ha determinants socials com el nivell socioeconòmic i cultural, el barri de residència, etc... que condicionen el rendiment acadèmic. Hem de ser conscients que els determinants socials existeixen i que si no fem res per evitar-los, les classes socials més desfavorides continuaran sent els grups amb les tasses de fracàs escolars més altes. Pel que fa a la famíia, s’ha observat que el model de criança massa permissiu o massa coarcitiu influeix negativament en el rendiment acadèmic i que l'existència de conflictes de parella entre els pares sovint originen una davallada en el rendiment acadèmic dels fills . Els professors, l'escola i model educatiu Està clar que la qualitat del professorat i sobre tot la del model educatiu tenen un impacte importantíssim amb el rendiment acadèmic. La manera amb el que el sistema educatiu aborda el baix rendiment acadèmic influeix sobre el el fracàs escolar A Espanya, el baix rendiment acadèmic sol conduir a una repetició de curs. De fet, l'informe PISA assenyala que ha Espanya hi ha un «extraordinari» percentatge d'alumnes repetidors: gairebé un de cada tres estudiants (31%) ha repetit algun curs abans d'acabar la ESO. Aquesta xifra és 19 punts percentuals més alta que l'índex dels països de l'OCDE i 16 més que en el conjunt de la Unió Europea. Encara que hi ha raons pedagògiques per fer-ho, a Europa repetir de curs no és una pràctica habitual. Abans, s’aposta per suport personalitzat als alumnes amb un rendiment acadèmic més baix. En aquest sentit, la majoria d’estudis conclouen que la repetició, a llarg termini, és un factor altament determinant d’abandonament escolar, ja que augmenta la desafecció i el rebuig a l’escola. 9 de cada 10 estudiants que abandonen l'ensenyament obligatori són repetidors. En definitiva, Espanya és el segon pais d’Europa pel que fa al número d’adolescents que abandonen els estudis obligatoris, això juntament amb una taxa d’atur juvenil del 55% fa que molts d’aquests jovens tinguin un futur molt complicat. Entendre les causes del baix rendiment acadèmic ens ha de permetre buscar solucions efectives, solucions en les que tots hem d'estar implicats.
